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Aprendizaje basado en el contexto de hiperconectividad (3a. parte)

En las dos anteriores publicaciones abordamos y reflexionamos en relación a los impactos sociales y culturales del uso de los dispositivos electrónicos móviles, especialmente, los celulares (smartphones). Su relación con un contexto que hiperconecta al usuario con otros consumidores potenciales que comparten e intercambian diversas formas de información: texto, imagen, audio, video, noticias, eventos, sucesos, acontecimientos cotidianos familiares, amistosos, de trabajo o también pueden estar relacionados con el trabajo profesional y académico, genera una concepción distinta a la que siguen concibiendo las autoridades del sistema educativo.
Cómo concebir un contexto de hiperconectividad en ámbitos educativos institucionales que actualmente no están preparados para atender las nuevas necesidades para aprender esa avalancha de información que son producidos en los medios y en los recursos digitales del Internet, ahora integradas en estos dispositivos, eso requiere de un entrenamiento fre…

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